Kita memasuki bulan Oktober dan setidaknya 7 bulan isolasi sosial telah berlalu. Meskipun kami memiliki lebih banyak pengetahuan tentang penularan COVID-19, beberapa kegiatan, seperti pergi ke sekolah, masih ditangguhkan di kota São Paulo.
Saya seorang ibu dari dua anak remaja dan ini merupakan kesempatan penting untuk hidup berdampingan, selain tentu saja dinamika pembelajaran baru bagi semua orang.
Saya akui bahwa saya merasa sama tersesatnya dengan para guru dan siswa itu sendiri. Tautan untuk berbagi, sumber daya platform, waktu kelas, pekerjaan rumah, ujian, masalah koneksi, percakapan sampingan.
Penting untuk menyadari peran guru dalam transformasi digital yang sesungguhnya ini. Sekolah negeri dan swasta, dari wilayah utara hingga selatan, menghadapi tantangan untuk beradaptasi dengan realitas baru dalam waktu yang sangat singkat.
Sekali lagi, kita dapat melihat bahwa kurangnya investasi dan komitmen dari perwakilan kami semakin memperdalam jurang perbedaan antara pendidikan swasta dan negeri. Namun, kekurangan kami dalam hal infrastruktur, kami perbaiki dengan dedikasi, komitmen dan tanggung jawab para guru kami untuk memenuhi permintaan mendesak ini.
EAD di Brasil
Dengan munculnya Internet di tahun 90an, kita dapat berpartisipasi dalam awal revolusi teknologi di bidang pendidikan. Beberapa universitas sudah mulai menawarkan kursus profesional dalam format EAD (Pembelajaran Jarak Jauh).
Pada tahun 1996, MEC (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan) membentuk sekretariat khusus SEED (Sekretariat Pendidikan dan Pendidikan Jarak Jauh) dengan peraturan perundang-undangan yang mengatur, misalnya keabsahan ijazah yang dikeluarkan untuk kursus virtual tersebut, dengan bobot yang sama dengan yang ada di orang.
Namun, apa yang tadinya merupakan sumber daya bagi sebagian kecil siswa, apalagi yang memiliki kematangan dan kemandirian yang lebih besar, kini telah menyebar ke seluruh siswa.
Metodologi pengajaran
Adaptasi metodologi pengajaran ke lingkungan virtual juga berkontribusi terhadap promosi konten digital. Sejak awal EAD hingga saat ini, staf pengajar juga telah beradaptasi untuk mengembangkan materi online yang menjamin kualitas pengajaran dan pengalaman siswa di luar kelas konvensional.
Apa yang tadinya merupakan hak istimewa bagi sebagian orang, kini menjadi kebutuhan bagi semua orang. Staf pengajar di tahun-tahun awal, yang tidak memiliki keahlian ini, harus menemukan solusi yang dapat menciptakan kembali sumber daya kelas pribadi mereka untuk kelas terpencil.
Pada gilirannya, siswa juga harus menyesuaikan pengalaman belajar dan hidup berdampingan yang mereka alami sebelum pandemi dengan seluruh lingkungan sekolah.
Putus sekolah
Saya harus menekankan bahwa kegagalan sekolah di Brasil merupakan luka lama, terutama di kalangan masyarakat termiskin. Penutupan sekolah karena pandemi, kurangnya sumber daya seperti internet dan peralatan menyebabkan banyak siswa tidak dapat menghadiri kelas dan merasa tidak berdaya.
Sulit untuk membuat mereka tetap termotivasi ketika ada perasaan bahwa tahun ini telah terbuang percuma.
Dalam laporannya kepada BBC News Brasil, Sabrina Oliveira Lopes, 17, siswa sekolah menengah tahun ke-3 di jaringan negara bagian São Paulo, melaporkan kesulitan mengikuti kelas.
Guru juga memperingatkan kita tentang penurunan partisipasi siswa secara online. Saya telah mengikuti beberapa laporan yang menunjukkan berbagai profesional pendidikan berusaha keras untuk menjangkau siswa yang paling membutuhkan dalam upaya mencegah mereka putus sekolah.
Tindakan untuk saat ini
Banyak kota sudah mempelajari bagaimana kelas akan dilanjutkan. Kebanyakan orang tua, termasuk saya, masih merasakan banyak ketidakpastian pada lingkungan dan perilaku ketika kita kembali ke kehidupan sosial.
Ini adalah situasi yang belum pernah terjadi sebelumnya bagi orang tua, wali, guru, siswa, dan manajer. Menciptakan strategi penerimaan yang manusiawi ketika kita sangat rentan sama pentingnya dengan kembali mengajar.
Kita akan merasakan gaung dari pengalaman kolektif yang intens ini, dimulai dengan pengakuan terhadap guru-guru kita yang tangguh, yang telah lama memainkan peran penting sebagai agen transformasi dalam masyarakat kita, yang seringkali berada dalam situasi yang mengerikan.
Tanggung jawab untuk membangun masyarakat yang lebih adil dan pluralistik terletak pada kita semua, dan menjunjung tinggi apa yang dinyatakan dalam Konstitusi Federal tahun 1988, dalam pasal 205:
Pendidikan, yang merupakan hak setiap orang dan kewajiban Negara dan keluarga, akan dipromosikan dan didorong melalui kerja sama masyarakat, yang bertujuan untuk pengembangan pribadi secara utuh, persiapan mereka untuk melaksanakan kewarganegaraan dan kualifikasi mereka untuk bekerja.
Di luar pendidikan tidak ada kemajuan. Masa kini kita hingga generasi mendatang hanya akan terjamin dengan benih-benih ilmu pengetahuan yang ditanamkan melalui kegigihan dan dedikasi para empu ilmu pengetahuan.